ماهو التعليم المنظم وما خصائصه؟ وما الخطوات التي يجب اتباعها من اجل تطبيق التعليم المنظم !؟
يشتق التعليم المنظم من مبادئ التحليل السلوك التطبيقي وهو احد فروع العلم التي تهتم بفهم وتحسين السلوك ، وهو يتميز عن غيره من العلوم بالأهداف والإجراءات العلمية التي يستخدمها مما أدى الى اكتشاف العلاقات الوظيفية بين السلوك الإنساني ومتغيرات البيئة .
ماهي مميزات هذه المنهجية ؟!
١-معدل الاستجابة هو اكثر المتغيرات التابعة شيوعاً.
٢- القياس المتكرر هو نتيجة للتعريف الدقيق لأنواع الاستجابة.
٣- تستعمل المقارنات التجريبية ضمن الموضوع بدلا من تصميمات مقارنة السلوك في المجموعة التجريبية والضابطة .
٤-التحليل والاستنتاج البصري للبيانات الممثلة بيانيا افضل من الاستدلال الاحصائي.
٥- بالإضافة الى استمرار مصداقية وصف العلاقات الوظيفية عبر الاختبارات النظرية.
ويشير المحتوى التطبيقي في (ABA) الى ان السلوك المستهدف يتم تعريفه اجرائيا من خلال وصفه وصفاً دقيقا مطابق للواقع ويمكن للسلوك ان يتم ملاحظته وقياسه ، كما يشير الى ان البيانات المجمعة والمحللة لغايات اتخاذ قرارت مبنية على المعلومة المرتبطة بالتعليم .
لذلك في التدخل المنظم والمخطط يأخد المعلم بعين الاعتبار النقاط التالية:-
اولاً:- المثير السابق وهو كل مايسبق السلوك ، بالإضافة الى ان المثير السابق يحدد السلوك المستهدف .
ثانياً:-السلوك هو السلوك المستهدف للتغيير الذين يقومون المعلمون بجمع البيانات حوله.
ثالثاً:- النتيجة وهو كل مايتبع السلوك ويحافظ عليه ( يقويه – يضعفه) .
ويركز المعلمون العاملين مع الطلبة على رفع السلوك المرغوب به لدى الطالب وخفض السلوكات غير المرغوب بها، من خلال تعزيز التعلم ( ربط المعلم للمثير المستهدف بمثير آخر يؤدي للاستجابة المستهدفة ) ان فهم عملية نقل ضبط المثير مهمة جدا لكي يصبح المعلم قادر على الاستخدام الفعال للتعليمات.
ويتم تطبيق التعليمات ومنهجية التعليم المنظم من خلال الخطوات التالية:-
- تعريف المهارة المطلوب تحقيقها
- تعريف الطرق المراد استخدامها في التعليمات
- تطبيق خطة التعليم المنظم
- مراجعة تقدم الطالب لتعديل التعليم
ويجب الاخد بعين الاعتبار تطوير اهداف الطفل من خلال إضافة نشاطات تطوير السلوك مثل ( المبادرة للنشاط، الاستعداد لممارسته ، مراقبة جودة الأداء خلال تنفيذ المهمة ، مراقبة وتيرة السلوك، مهارات حل المشكلات ، مهارة انهاء النشاط ) خاصة للمهارات محللة المهام .
